感统能力与注意力作业马虎的关系
有相当一部分多动、注意力不集中、不会与人交往、写字马虎、做作业心浮的孩子，属于感统能力落后类型。
比如他们经常碰伤自己，左右不辨，做起事情来笨手笨脚，做作业时将桌子弄得十分凌乱。
家长不可低估感统能力的重要性，许多学习困难的孩子和注意力有缺陷的儿童正是源于感统能力的落后。
这里分享一个故事
浩浩小朋友，今年12岁，经测试发现，他不会拍球，要他拍球时，他就追着球跑，-不会跳绳，头和脖子十分僵硬。
上课时，注意力十分不集中，搞小动作，经常扰乱课堂秩序，不能听从老师的指令。脾气古怪，难与同学相处，不会与人交往，学习成绩一直拖全班后腿。
测试结果表明：
浩浩的感统能力严重落后于实际年龄的发展，这一落后严重地妨碍了他的学习与交往。
经4个月左右的感统强化训练，他能连续跳100多下绳，并且熟练掌握了拍球、胯下拍球等技巧，能在平衡木上自如地前行与倒行。
-令人欣慰的是，随着感统能力的进步，他上课比过去-加专心听讲了，小动作减少了，与其他同学相处-加和谐了，他的学习成绩也有了很大的提高。

在被喂食的过程中，父母往往要求孩子按照自己的感觉去吃，无论在速度、食物的数量、味道还是食物都不一定能满足孩子的需要。很多家长把喂孩子当成一项艰巨的任务，导致孩子吃饭气氛紧张，孩子吃得越多越瘦。味觉刺激还影响大脑对口腔发音器官的控制能力，缺乏咀嚼训练，经常吃流质软性食物的儿童，通常有语言发育缓慢和挑食、偏食的现象。从婴儿期到成年期被喂养的儿童不仅精细运动技能发展较差，而且对正常饮食也没什么兴趣。

1 教学对象：
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
2 科学原理：
言语听觉科学、口部运动治疗学
3 课程内容：
①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练
③20组音系开发

4 课程效果：
①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
★ 课程教具：-引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材

1 教学对象：
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
2 科学原理：
应用行为分析学
3 课程内容：
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
4 课程效果：
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

1 教学对象：
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
2 科学原理：
应用行为分析学
3 课程内容：
各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
4 课程效果：
1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）
4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪
5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

1 教学对象：
自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
2 科学原理：
脑神经神经生理学
3 课程内容：
63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经-发展。
4 课程效果：
①改善儿童的注意力，学习力
②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具

1 教学对象：
3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
2 科学原理：
教育心理学、应用行为分析
3 课程内容：
核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
4 课程效果：
帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能